Accreditatie opleidingen leidt niet tot beter onderwijs
De huidige wijze van accrediteren van een universitaire opleiding leidt onvoldoende tot het verbeteren van het onderwijs. De nadruk ligt te veel op beoordelen en te weinig op inspiratie en verbetering. Dat blijkt uit onderzoek van de Universiteit Leiden. Bij het onderzoek werd voor het eerst onderzocht hoe de docenten zelf de visitaties (beoordeling van de kwaliteit van de opleiding) ervaren.
Daarnaast zijn in het onderzoek de visitaties van zeven Leidse opleidingscombinaties (bachelor en master) geanalyseerd op betrouwbaarheid en validiteit. Hieruit blijkt dat het proces van beoordeling methodologisch kan worden verbeterd.
Het onderzoek wordt vanmiddag gepresenteerd op een Leids symposium over internationale trends en ontwikkelingen in accreditatie. Eerder bleek al dat de instellingsaccreditatie van de NVAO, bedoeld om de regeldruk in het hoger onderwijs te verminderen, averechts werkte.
